"Mieux connaître pour mieux scolariser"

Document à l'intention des personnels de l'Education Nationale chargés d'accueillir et de scolariser les adolescents étrangers.

Conception et réalisation :
Monique Charpentier, professeur de FLS au Collège Jacques Twinger chargé de mission à la cellule d'accueil , d'évaluation et de suivi scolaire (Division de la scolarité) à l'INSPECTION ACADEMIQUE DE STRASBOURG.


Guide d'utilisation

Au moment de l'accueil de la famille et de l'adolescent, il s'agit de :

1- renseigner les 3 premiers points de la fiche :

IDENTIFICATION, SCOLARITE ANTERIEURE ET EVALUATION

  • ADOLESCENT
  • FAMILLE
  • SEJOUR EN FRANCE

2- reconstituer le passé scolaire de l'adolescent dans son pays d'origine

a) lui présenter le schéma simplifié du système du système scolaire de son pays
b) lui demander de désigner la dernière classe suivie
c) l'interroger sur l'année de première scolarisation et faire un rapide calcul pour mettre en évidence le(s) redoublement(s) et lui demander de préciser la ou les classes redoublée(s)

3- remplir, avec toutes les informations recueillies, le 4ème point de la fiche

  • SCOLARITE AU PAYS D'ORIGINE
    (en référence au système scolaire français)

4- positionner l'adolescent dans notre système scolaire
le schéma français et celui du pays d'origine sont toujours présentés en parallèle :

 

5- définir les 2 niveaux de tests à proposer après avoir repéré la dernière classe suivie
il est bon d'associer : CE / CM, CM / 6ème, 6ème / 5ème, 6ème / 4ème, 6ème / 3ème

6- rassurer l'adolescent : lui présenter les 2 niveaux de tests, lui montrer à quelles classes ils correspondent dans son pays et préciser que la durée des épreuves n'est pas limitée dans le temps, que la calculatrice n'est pas autorisée, expliquer qu'il ne s'agit ni d'un examen ni d'un concours mais que les résultats obtenus permettront de suivre, dès la CLA, le cours de mathématiques correspondant à ses acquis.

7- rassurer aussi les parents en expliquant que :

Au moment de la correction des exercices, il suffit de :

1- se reporter à la partie "Correction et barême par niveau"
Les tableaux à double entrée en arabe* et en persan sont présentés de droite à gauche mais le contenu des colonnes est dans le même ordre qu'en français.
La partie "Pour une correction plus simple et plus rapide" permet de corriger les réponses écrites en langues étrangères

2- remplir le tableau "Connaissances acquises en mathématiques" au dos de la fiche d'identification.
Tous les renseignements portés sur cette fiche seront utiles aux professeurs de la CLA

* dans certains pays arabophones, les opérations, les équations, les axes... sont présentés de droite à gauche. Cette version arabisée devrait être réalisée en 95/96 en collaboration avec des spécialistes.